Центр "СТУПЕНИ"Алтайская краевая общественная организация родителей детей-инвалидов с аутизмом

Проект "Скорая психологическая помощь"

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Местоположение проекта: Алтайский край

Родители детей–инвалидов с аутизмом получили «Скорую психологическую помощь» по переживанию горя, связанного с постановкой диагноза АУТИЗМ, получили помощь в принятии диагноза своего ребенка, а так же его особенностей. Родители, благодаря помощи психолога, смогли гораздо быстрее восстановиться после психологической травмы, которую они получили, узнав диагноз своего ребенка.

ЦЕЛЬ проекта:

Создание методических материалов и условий для безопасного проживания горя родителем, который узнал диагноз своего ребенка – АУТИЗМ, а также наполнение родителя ресурсом для дальнейшего взаимодействия с ребенком.

Задачи проекта:

Разработать методический блокнот для родителей «Скорая психологическая помощь».
Провести для родителей первичные консультации психолога. Провести диагностику личностных и семейных особенностей, определить этап горевания (прожито ли горе или родитель находится в неконструктивной фазе).
Провести для родителей цикл индивидуальных консультаций «Скорая психологическая помощь». Оказать психологическую помощь в проживании этапов горевания, составить индивидуальный плана самоподдержки(для каждого родителя проекта).
Провести для родителей цикл групповых встреч для создания безопасного, принимающего пространства, в котором родители могут получить поддержку друг от друга, обучение родителей методам группового ресурсного восстановления.
Создать квалифицированную группу пребывания для детей с аутизмом, где ребенок смог бы общаться, развивать свои коммуникативные навыки и навыки социально приемлемого поведения , пока родители находятся на консультации у психолога.

Для реализации задачи 1 были проведены мероприятия:

Был разработан методический блокнот «Скорая психологическая помощь», и напечатан в тираже -40 штук. Данное пособие позволило родителям бережно пройти все этапы горевания, с опорой на триггеры каждого этапа и понять, что в данный момент времени происходит в семье. Данный блокнот позволил каждому родителю найти возможный объем помощи себе и своему ребенку. Родитель, имея данный блокнот, и в дальнейшем смогут всегда обратиться за подсказкой в данное печатное руководство.

Для реализации задачи 2 были проведены мероприятия:

Проведено 52 первичные консультации с психологом, на которых были определены этапы горевания, т.е. было выявлено, на каком конкретном этапе переживания горя находился родитель: отрицание, агрессия, отрешенность и т.д. Так же на первичных встречах, психолог смог подобрать комфортную форму взаимодействия с каждым конкретным родителем и подобрал методы психологической работы.

В ходе первичной диагностики было выявлено следующее соотношение:

На стадии отрицание находятся 9% обратившихся за помощью. Эту группу составляют мамы, воспитывающие детей до 5 лет.
Стадия вины (аутоагрессии) и агрессия включают 28 % женщин. Здесь нет чёткого возрастного диапазона детей. Матери, находящиеся в этой стадии, воспитывают детей от раннего до подросткового возраста.
Стадия торга представлена 12% консультируемых, воспитывающих детей преимущественно раннего возраста.
Стадия депрессии наблюдается у 25% консультируемых, воспитывающих детей от 7 лет и старше.
Стадия принятия присуща 24% обратившихся. Для этой стадии характерно наличие детей в возрасте от 15 лет.
В ходе первичной консультации были и те, с кем не удалось установить контакт. Эта группа составила 2%. Предположительно отсутствие контакта связано с сильными защитными механизмами психики и нахождением консультируемых на стадии отрицания.

Основными методами диагностики были беседа и рисуночный тест «Метафора моего состояния»:

В ходе работы с «Психологическим блокнотом самопомощи» большинство матерей поняли, что они в настоящее время переживают символические и реальные потери, среди которых наиболее часто встречались следующие:

Образ успешного материнства
Образ себя, как счастливого человека
Потеря свободы (беззаботной жизни, своей жизни, свободы передвижения, возможности общаться с широким кругом людей)
Потеря гармоничных семейных отношений или даже развод
Потеря работы, возможности самореализации
Образ счастливого, успешного ребёнка
Потеря возможности взаимопонимания с ребёнком («самая большая потеря – ребёнок не сможет понять мой мир»)

В ходе диагностики были выявлены основные трудности, которые беспокоят матерей. Весь спектр проблем был условно разделён на 3 группы: отношение к своему ребёнку, отношение с другими людьми, самоощущение.

Лидерами стали следующие проблемы:

Потеря себя и возможности самореализации (40%)
Отношения с мужем (31%)
Собственная эмоциональная нестабильность (24%)
Тревога за ребенка в социуме и за его будущее (18 %)
Отношения с другим ребёнком (15%)
Избегание подруг и знакомых (15%)

Для реализации задачи 3 были проведены мероприятия:

Далее по итогам первичной консультации с каждым родителем проведено по 4-5 индивидуальные встречи с психологом, всего проведено 164 встречи. На данных встречах психолог познакомил родителей с блокнотом «Скорая психологическая помощь», дал подсказки для последующей самостоятельной психологической поддержки, оказал психологическую помощи в проживании этапов горевания по специальным методикам. Психолог помог родителям составить индивидуальный перспективный плана самоподдержки.

Тематика индивидуальных встреч была сформирована на основании результатов диагностик и по запросу родителей:

5 встреч по принятию своего ребенка с РАС.
7 встреч на тему эффективной коммуникации с ребенком с РАС.
11 встреч на тему выхода из конфликтных ситуации.
21 консультация по поиску ресурсов.
6 сеансов по стабилизации эмоционального состояния мамы.
2 консультации на тему агрессии.

В ходе встреч родители знакомились с психологическим блокнотом самопомощи, самостоятельно выполняли задания, представленные в блокноте и получали обратную связь от психолога на встречах. Так же, при необходимости, исследовали некоторые темы более глубоко в работе с психологом. Психолог в работе использовала рисуночные методы арт-терапии, метафорические карты «Диксит» и «Про тебя», элементы песочной терапии и драмтерапии.

Основными результатами индивидуальных встреч являются:

Гармонизация эмоционального состояния
Освоение навыка конструктивного проживания негативных эмоций (вина, агрессия, апатия и т.д.)
Умение слышать себя и своё состояние
Улучшение качества коммуникации в семье
Принятие своего ребёнка

По итогам индивидуальных встреч большинство консультируемых осознали те психические процессы, которые с ними происходят. Течение горя – это длительный процесс. Мы ставили перед собой задачу – помочь родителям понять их состояние и минимизировать риск патологического застревания на какой-либо стадии. В итоге у большинства была видна динамика, несмотря на то, что на стадию принятия вышли лишь некоторые матери.

На представленной диаграмме в графе «отсутствие контакта» (окончание работы) представлены те матери, которые прервали работу с психологом после первой встречи.

Из вышеприведенных данных можно сделать выводы, что у большинства родителей видны позитивные изменения в их психологическом состоянии. 52 родителям были даны рекомендации для самостоятельной работы, а также для проработки в групповой форме.

В ходе работы были выявлены некоторые сложности:

У многих матерей был страх негативной оценки со стороны психолога их действий.
Часть матерей проявляли признаки психологического сопротивления в начале работы. Так, несколько первых встреч были в режиме «я не понимаю, что здесь происходит».
Некоторые родители обесценивали работу психолога в целом и каждую психокоррекционную встречу в частности.

Основным решением выявленных сложностей стало безоценочное принятие, создание безопасной атмосферы и объяснение целей и структуры нашей работы. Это позволило снизить тревожность и привлечь родителей к совместной работе, преодолев сопротивление и обесценивание.

Как было сказано выше, горевание – это длительный процесс, требующий поддержки и психологической помощи. В настоящее время большинство родителей осознали своё состояние, научились искать свои ресурсы и простить помощи у близких. Однако во многом остаётся актуальной тема принятия себя, создание условий для самореализации в гармонии с заботой о своём ребёнке. А так же остро стоит тема отношений с другими людьми, не понимающими особенности здоровья их детей.

По окончании индивидуального этапа работы был проведен опрос родителей в форме анкет обратной связи. Эффективность в среднем оценена родителями на 9 из 10–ти баллов. Уровень комфорта на консультации так же оценен на 9 из 10-ти. Родители отмечают удобность блокнота. Мамы в отзывах говорят о том, что научились доверять, принимать болезнь ребенка. Родители смогли проговорить свои проблемы, страхи и сомнения. Родителей выслушали. К результатам мамы относят то, что стали меньше плакать, у мам появилось время «для себя», повысилась самооценка. Родители наметили пути дальнейшей работы над собой. Мамы отмечают, что у них появились навыки позитивной коммуникации с мужем, ребенком и другими родственниками, научились доносить свое мнение и быть услышанной.

Для реализации задачи 4 были проведены мероприятия:

Проведено 16 групповых встреч (2 встречи в неделю длительностью 60-80 минут), на которых психолог помог организовать безопасное, принимающее родительское пространство, в котором родители могут получить поддержку друг от друга. Психолог обучил родителей методам ресурсного группового восстановления.

Темы групповых встреч:

Я хорошая мама – 3 занятия
О чём говорят мамины эмоции? – 2 занятия
Злюсь, потому что устала – 2 занятия
Граница на замке: отношения с другими людьми - 1 встреча
Помоги мне: как просить и принимать помощь - 2 занятия
Я – хороший, ты – хороший: принятие себя и своего ребёнка - 2 встречи
Мы эхо друг друга – 2 встречи
Святой источник маминых сил – 2 встречи

Для реализации задачи 5 были проведены мероприятия:

Было закуплено оборудование:
Принтер цветной для изготовления пособий – бумажных коммуникаторов ПЭКС под индивидуальные особенности детей (фото семьи, любимой еды, занятий, распорядка дня для 40 неговорящих или плохо говорящих ребят, изготовление пособий и для адаптации учебного материала для проведения групповых занятий дефектологом.
Для детей была открыта ежедневная группа пребывания. За период реализации проекта было проведено 112 групп пребывания с воспитателем с ежедневными занятиями (наполняемость группы 4-7 ребят):
Творческие занятия с воспитателем - 112 занятий для развития мелкой моторики, визуального восприятия, обучения совместной деятельности и групповой коммуникации.
График разбивки групп по возрасту, интеллектуальным и речевым возможностям:
- Понедельник: Группа «Продленка» (социальная адаптация, коммуникация, коррекция нежелательного и агрессивного поведения)
- Вторник: «Детский сад» (подготовка с ДОУ, коррекция нежелательного и агрессивного поведения)
- Среда: «Радуга» (формирование бытовых навыков,коррекция нежелательного и агрессивного поведения)
- Четверг: «Продленка» (социальная адаптация, коррекция нежелательного и агрессивного поведения)
- Пятница: «Школьники» (социальная адаптация, коммуникация)
Для детей, участников группы пребывания было проведено 28 тематических мероприятий согласно календарно - тематического плана воспитательной деятельности:
- 1 сентября. Я ученик.
- Дары осени.
- Осенняя одежда и обувь. Моя одежда.
- Я и моя семья. Имя и Фамилия.
- Мои интересы. Я люблю.
- Мальчики и девочки.
- Мои друзья.
- Мой дом.
- Чистая посуда.
- Мои вещи.
- Самостоятельность в быту.
- Домашний труд.
- Зачем учиться?
- Безопасность на дороге.
- Режим дня. Отдых. Гигиена.
- Я и мои эмоции (учимся выражать и понимать других).
- Человек и его характер (знание и принятие).
- Любовь. Дружба.
- Я умею. Знания о своих возможностях, ситуация успеха.
- Солнечная система.
- Наша страна: Россия.
- Наш город.
- Мой дом.
- Сила музыки.
- Сказка и рассказ.
- Зимние виды спорта.
- Новый год.
- Мужские дела и заботы.
Для детей группы пребывания было организовано 7 мероприятий:
- Солнечный денек (пикник на прогулке);
- Веселые старты;
- День знаний;
- Осенние хлопоты;
- Новогодний праздник;
- Конкурс новогодней игрушки;
- Я и папа (спортивный праздник к 23 февраля).
Для семей было организовано ряд выездных мероприятий:
- Музыкальный концерт «Вселенная слышит»;
- Планетарий;
- Детский клуб «Кенгурум»;
- Летний лагерь;
- Кукольный театр «Морозко»;
- Краеведческий музей;
- Музей шоколада.

Ссылки по теме:

Наш адрес: г.Барнаул, Павловский тракт, 82, +7 (3852) 58-51-58